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Schulen im Startprojekt des TMBJS

Übersicht der Startprojektschulen
(durch Klicken auf den Schulnamen gelangen Sie in das Schulporträt der betreffenden Schule)

SL = Schulleiter; PV = Projektverantwortlicher der Schule, BfSE = Berater für Schulentwicklung

Schule	Entwicklungsschwerpunkte im Startprojekt des TMBJS
Staatliche Grundschule "Andreas Fack" Kaltennordheim SL Frau Christa Clas PV Frau Petra Vogt BfSE/Schulpsychologe Frau Astrid Bein, Frau Katrin Hellmann	Unterrichtsmittel für Differenzierung Bücher, Lernspiele beschaffen Optimierung der Unterrichtsgestaltung in Bezug auf das Lernen der Schüler untereinander weitere Verbesserung der Arbeit mit den Eltern in Bezug auf die Schuleingangsphase
Staatliche Regelschule "Ludwig Bechstein" Arnstadt SL Frau Carola Gorke PV Frau Spreng	Individuell fördern vs. Auslese als Thema Ausbau und qualitative Weiterentwicklung der individuellen Lerngelegenheiten im Ganztag aller Klassen (von Lernbüro bis zum Fach „Verantwortung") Weiterentwicklung von Instrumenten zur Dokumentation und Erfassung individueller Lernfortschritte durch den Schüler selbst und die Lehrer (Portfolio, Logbuch in Anfängen vorhanden) Entwicklung von Strukturen und Inhalten, um das Sitzenbleiben in allen Jahrgängen aufzuheben/ein Weiterlernen im gewohnten Sozialverband entsprechend der individuellen Voraussetzungen zu ermöglichen (erste Versuche in diesem SJ im Jahrgang 6/7)
ImPULS-Schule Staatliche Regelschule Schmiedefeld SL Frau Sabine Schilling PV Frau Christine Pritzkow BfSE/Schulpsychologe Frau Ina Gießler	Differenzierung im Unterricht Partizipation von Eltern / Schülern / Kooperationspartnern (Schulamt, TMBWK, FSU Jena, Intensivlernwerkstatt Ilmenau...) Formen des individualisierenden Lernens
Staatliche Gemeinschaftsschule Stadtilm SL Herr Jens Günschmann PV Frau Ruthild Blaßfeld BfSE/Schulpsychologe Herr Daniel Martin	Aufbau und Weiterentwicklung von effektiven Strukturen einer TGS am Standort Stadtilm. Aufbau eines Netzwerkes zur TGS. Aufbau und Weiterentwicklung von inklusiven Lernstrukturen. Berufswahlfreundliche Schule.
Staatliches regionales Förderzentrum "Marianne Frostig" Dorndorf SL Herr Volker Junghans PV N.N. BfSE/Schulpsychologe Frau Angelika Neuland	Weiterentwicklung des Förderzentrums und des Gemeinsamen Unterrichtes / gelebte Integration auf dem Weg hin zur Inklusion inklusives Wertesystem entwickeln eigene Schulkultur weiterentwickeln und multiplizieren Nutzung des Indexes für Inklusion Inklusive Strukturen etablieren und evaluieren Heterogenität nutzen/ eine Schule für alle Beratung und Förderung im Netzwerk Ergebnisse reflektieren (Schülerbefragung, Elternbefragung) Inklusive Praktiken entwickeln Individualisierung des Unterrichts (selbstorganisiertes Lernen, Förderplanarbeit,…) Sonderpädagogische Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung Gutachten, individueller Förderplan Beratungskompetenz
Staatliche Grundschule Leutenberg SL Frau Steffi Müller PV N.N.	Gestaltung eines durchgängigen Gesamtkonzeptes zur Übergangsgestaltung von der Kita zur Grundschule
Staatliche Grundschule "Caspar Aquila" Saalfeld SL Frau Martina Oder PV Frau Silke Reuter	Musik wirkt in den Unterricht aller Fächer und den gesamten Schulalltag hinein Nutzen der Vorzüge der Musik zur Stärkung der Selbst- und Sozialkompetenz
Staatliche Gemeinschaftsschule Trusetal SL Frau Jutta Brenn PV Frau Kerstin Heusing BfSE/Schulpsychologe Frau Gudrun Kelibar	Großes Arbeitsaufkommen aufgrund vieler Projekte – Schwerpunktsetzung Zeitmanagement und Prozessbegleitung Ziel- und schülerorientiertere Unterrichtsgestaltung bei der Umsetzung des TGS- Konzeptes
Staatliche Berufsbildende Schule Unterwellenborn SL Herr Rolf Korittke PV Herr Bertram Förster	Verbesserung des inkludierten Unterrichts Weiterbildung zum Thema Arbeitszeitmanagement
Staatliches Berufsbildungszentrum Hildburghausen, Europaschule SL Frau Heidrun Noll PV Frau Sonja Florschütz BfSE/Schulpsychologe Frau Sandra Altendorf	Ausgestaltung der Räume nach offenen Unterrichtskriterien – Lernarrangements, Arbeitsecken Pädagogische Diagnostik: Lern- und Denkstile kennen und anwenden Fortbildung im Bereich: Motivation
Staatliche Grundschule Pößneck SK Frau Silke Neupert PV Herr Andre Kraft BfSE/Schulpsychologe Frau Marion Stetefeld	Nachhaltige Weiterarbeit an den Zielen und Schwerpunkten des Projektes „Musikalische Grundschule" und Aufbau eines Netzwerkes anstreben
Pfortener Schule Gera, Staatliche Grundschule SL Frau Roswitha Dix PV Frau Schrepel	Montessori-Konzept vertiefen, Netzwerkbildung Montessori (zwischen den Schulen in Thüringen) Rhythmisierung des Schulalltags etablieren, Fortbildung zu Inklusion und „Blick" von außen auf den bisherigen Inklusionsstand
Bio-Landschule Staatliche Regelschule Langenwetzendorf SL Frau Monika Groll-Mohr PV N.N. BfSE/Schulpsychologe Frau Annett Siebert	Weiterentwicklung und Neugestaltung der Teamarbeit in Verknüpfung mit nelecom Binnendifferenzierungsmöglichkeiten in Unterricht/Teamarbeit etablieren Erfahrungsaustausch zur Dokumentation von Entwicklungsprozessen
Staatliche Regelschule "Insobeum" Rositz SL Frau Sylvia Most PV N.N.	Stetige Weiterentwicklung der Unterrichtskultur für die Beschulung von Kindern mit päd. und sonderpäd. Förderbedarf – GU Ziel: Lehrstellen für alle Schulabgänger, insbesondere das Heranführen und Kontaktaufnahme mit weiterführenden Schulen und Berufsschulen für Schüler mit sonderpäd. Gutachten
Staatliche Regelschule "Georg Kresse" Triebes, Unesco - Projekt - Schule SL Frau Undine Schröder PV Frau Elvira Michel	Inhaltliche Neuerungen im Bereich Integration und Inklusion (eventuell bei Reinhild Kemper anfragen) Problem: Das Sozialverhalten entspricht oft nicht den Normen und Regeln, Wie geht man mit Schülern um, die nicht lernen wollen? Lehrergesundheit
Lobdeburgschule Jena Thüringer Gemeinschaftsschule SL Frau Barbara Wrede PV N.N.	Leistungsermittlung und Leistungsbewertung
Jenaplan-Schule Jena, Staatliche Gemeinschaftsschule SL Herr Röher PV Herr Mike Bruhn, (Frau Heike Ginter, Frau Heike Felgenträger)	Lehrergesundheit, Belastung, Arbeitszeitmodelle
Staatliches Berufsbildendes Schulzentrum Jena-Göschwitz SL Herr Frank Weingart PV Frau Andrea Uhlmann, Herr Ralf Ueberschaar BfSE/Schulpsychologe Frau Marion Holzner	Inklusive Berufsausbildung
Staatliche Grundschule Weißenborn-Lüderode SL Frau Anita Bierwisch PV Frau Claudia Meyer BfSE/Schulpsychologe Herr Ralf Hoffmann	Die Eingangsphase mit dem Stammgruppenprinzip festigen Individualisierung in allen Klassenstufen stärken und ausbauen Reflexion durch Lerntagebuch Skepsis bei Kollegen und Eltern gegenüber jahrgangsübergreifendem Unterricht abbauen Kommunikation mit den Eltern
Staatliche Grundschule Schmücke Grundschule Heldrungen SL Frau Cornelia Landers PV Frau Ute Petermann BfSE/Schulpsychologe Frau Ute Petermann	Entwicklung einer schulbesuchsjahresübergreifenden Klassenstufe 3/4 Berücksichtigung von offenen Lernformen Gestaltung einer individuellen Lernumgebung Begabtenförderung
Margaretenschule Mühlhausen Staatliche Grundschule SL Frau Jetty Rink PV Frau Constanze Hartung BfSE/Schulpsychologe Herr Ralf Hoffmann	Unterstützung durch Psychologen und Pädagogen beim Umgang mit leistungsschwachen Schülern
Staatliche Regelschule Ellrich SL Frau Carola Böck PV N.N BfSE/Schulpsychologe Frau Ursula Langer, Frau Dorit Ines Rempe, Christine Schrön, Ines Stania	Formen der kollegialen Zusammenarbeit stärken Überwindung der „Grenzen" bei der Leistungsfähigkeit Weiterführung des Schwerpunkts zu differenzierter Unterrichtsgestaltung um die Aufgaben des inklusiven Unterrichts besser zu bewältigen Heterogenität bei SuS und Lehrern – wie können beide Seiten damit umgehen?
Staatliche Gemeinschaftsschule Hüpstedt "Dünwaldschule" SL Frau Kathleen Mattig PV N.N. BfSE/Schulpsychologe Frau Kerstin Jenzewski	Unterrichtsformen vielfältig gestalten, um das Wohlbefinden zu stärken Lernumgebunden neu gestalten, um ein positive Lernatmosphäre zu generieren Lernräume sollen zu ILE umgestaltet werden
Käthe-Kollwitz-Gymnasium SL Herr Thomas Hartleb PV Frau Christine Schrön BfSE/Schulpsychologe Christine Schrön, Ines Stania	didaktischen und methodischen Umsetzung des Dalton-Konzepts Kommunikation
Staatliche Grundschule "Otto Lilienthal" Erfurt SL Frau Cornelia Münch PV Frau Marlies Dunkel	Finden und Implementieren einer gemeinsamen Form für die Leistungsdokumentation der Klassenstufen 1-4 unter Einbeziehung des Portfolios, der Bemerkungen zur Lernentwicklung und der Schullaufbahnberatung
Grundschule am Steigerwald Erfurt SL Frau Erika Carius PV Frau Silvia Peschel	Veränderte Schuleingangsphase Jahrgangübergreifendes Arbeiten Weiterentwicklung und Verbesserung der Schuleingangsdiagnostik in Mathematik und Deutsch Pädagogische Diagnostik im 3. Jahrgang mit Schwerpunkt auf Mathematik Dokumentation der Lernentwicklung per Diagnostik zur Bestimmung der Ausganglage für Individualisierung des Unterrichts
Staatliche Gemeinschaftsschule Weimar SL Frau Ilka Drewke PV N.N.	Neugestaltung der Leistungsbewertung durch verbale Beurteilungen bis Jahrgang 7 und Bewertung auf Anspruchsebenen ab Klasse 8 außerdem Altersmischung Individuelle Lernzeit Projektarbeit
Friedrich-Schiller-Schule Erfurt Thüringer Gemeinschaftsschule SL Frau Ines Kortus PV Frau Monika Osburg	Konzepte zur Leistungsdifferenzierung- und bewertung im binnendifferenzierten Unterricht bis Klasse 10 Ausbau unseres Ganztagsschulkonzeptes Intensivierung der Profilgruppenarbeit (Gremium Eltern- Schüler- Lehrer) Aufbau der gymnasialen Oberstufe
Lyonel-Feininger - Gymnasium Buttelstedt/Mellingen SL Frau Birgit Licht PV Frau Kerstin Preller	Entwicklung eines schulinternen Bewertungskonzepts auf Basis von Sach-, Sozial-, Selbst-, Methodenkompetenz
Berufsbildende Schule Andreas-Gordon-Schule Erfurt SL Herr Dr. Klaus Dänhardt PV Herr Torsten Buchheim BfSE/Schulpsychologe Kirsten Ernst	Weiterbildungen in Bezug auf Inklusion und „Portfolio" Arbeitszeitmodelle, Lehrergesundheit Teamstärkungskonzepte für Lehrer und Schüler
Staatliche Integrierte Gesamtschule Erfurt SL Herr Dr. Bernd Wilhelm PV Frau Kathrin Görlitz BfSE/Schulpsychologe Anke Pfarre	Klassenstufe 5 und 6 Überarbeitung und Ergänzung der Materialien für die materialgelenkte Freiarbeit in den neun Wochenstunden des offenen Unterrichts Klassenstufe 7 und 8 Konzeptionelle Verbesserung und Erhöhung der Verbindlichkeit des Epochenunterrichts Klassenstufe 11 bis 12 Nutzung privater mobiler Computer (Notebook, Tablet) der Schüler in der gymnasialen Oberstufe unter Einbeziehung einer Lernplattform.